Različitim igrama i aktivnostima djeca u skupini ”Krijesnice” sređivala su i utvrđivala spoznaje razlikovanja i imenovanja boja na hrvatskom standardnom jeziku. Osim što smo imenovali boje svega što nas okružuje (odjeće, obuće, igračaka) provodili smo i zabavne igre. Npr. ”Pridruži lego-kockicu određene boje u kolut iste boje”, ”Stavi na stol onoliko kockica određene boje koliko puta svira bubanj”.

Nakon što su djeca usvojila nazive boja, promatrali smo i uspoređivali razne geometrijske oblike: krug, četverokut, trokut. Geometrijski oblici su osnovnih boja pa smo i njih sortirali kroz igru izvlačeći ih iz čarobne vrećice i pridruživali ih u označene kolutove (geom. oblikom) odgovarajućih boja. Igru smo otežali uvodeći i treći kriterij sortiranja – broj. U igru smo uveli bubanj kojim su djeca svirajući zadavala broj geometrijskih oblika koje treba pridružiti u kućicu (kolut) iste boje. Boju geometrijskih oblika odredila je boja na kocki koju je bacalo dijete koje izvršava zadatak.

Spoznaje o bojama i geometrijskim oblicima utvrđivali smo slažući slagalice ”Geometrijski oblici od dva dijela”, ”Ruke”, ”Geometrijski oblici u kutiji”, te sličice geometrijskih oblika raznih boja (Memori).

Razvijali smo kreativne sposobnosti slažući od geometrijskih oblika kuće, automobile, vlakove, stabla.

Djeca su se likovno izražavala izrezivajući geometrijske oblike raznih boja i lijepeći ih na papir. Ujedno tako razvijala se fina motorika prstiju i šake.

Provodili smo igre kroz koje smo razvijali pojmove o količinskim odnosima. Počeli smo od svog tijela brojeći što na tijelu imamo jedno, a čega više. Koliko? Brojali smo prozore, vrata, namještaj, igračke… . Provodili smo igre tišine tako da djeca izvedu neki pokret onoliko puta koliko je puta svirao bubanj, zatim da donesu toliko igračaka i sl.. Utvrđivanju pojma količine uvelike su pridonijele razne stolne didaktičke igre. Npr. puzzle od dva dijela, magnetne slagalice vodilice, igra ”Čovječe, ne ljuti se”, igra ”Prvi brojevi”.

Spomenute aktivnosti provodit ćemo svakodnevno i dalje kako bismo pojmove količinskih odnosa, geometrijskih oblika i boja još bolje utvrdili, te ih proširili prema mogućnostima djece.

Odgojiteljica  Slavica Islam