Proljeće je godišnje doba kad se priroda budi iz zimskog sna. Biljke rastu, cvjetaju, šarene se i pozivaju nas da ih promatramo, istražujemo i o njima učimo. U posjeti gradskoj tržnici, Medvjedići su izabrali i kupili proljetnice: narcise, gumbiće, zumbul i jaglace u više boja. Sve kupljeno vrijedno smo zasadili u posude za našu terasu. Tom prilikom učili smo kako pažljivo rukovati biljkama i kako ih pravilno zasaditi. Druge vjesnike proljeća proučavali smo u našim vazama u sobi. Imenovali smo ih, opisivali, mirisali i istraživali dodirom. O njima smo čitali u enciklopedijama o cvijeću. U šetnji uočili smo ljubičice, a u gradskom parku smo vidjeli kukurijeke i šafrane. Motivirani raznim poticajima, nastali su brojni likovni radovi od kolaža: buket jaglaca, tulipani i cvijeće u vazi. Zajedničkom izradom plakata usvojili smo nazive dijelova biljke, a ispisivanjem naziva cvijeća doprinijeli smo grafomotorici i predčitalačkim vještinama. Stolnim igrama na temu razvijali smo predmatematičke vještine: uparivanje, klasificiranje i slaganje cvjetova prema uzorku. Na temu cvijeća, u sobi smo oformili i novi centar kojeg smo nazvali Cvjećarna. Simboličkom igrom u Cvjećarni, djeca su izmjenjivala uloge cvjećara, prodavača, kupca i tako surađivala, dogovarala se, strpljivo čekala na red, učila pristojno komunicirati. Dobrobit za djecu ove igre bila je višestruka. Djeca su razvijala matematičke vještine (brojanje cvjetova, uspoređivanje cijena, jednostavne kupoprodajne situacije), senzomotoriku (slaganje buketa, rezanje i aranžiranje) i govorno-jezični razvoj (imenovanje cvijeća, formuliranje pitanja i odgovora).
Kroz sve navedene proljetne aktivnosti djeca su produbila ljubav prema biljkama. Unatoč raznim temama i igrama, interes za cvijeće ostao je prisutan, osobito u šetnjama gdje i dalje prepoznaju i spontano imenuju cvijeće. Takva iskustva potiču trajnu povezanost s prirodom i brigu za okoliš.

Odgojiteljice: Marija i Ljiljana